Plataforma On-line

Informació General i de identificació del material

Títol del material: Plataforma: Entrega de tasques i peticions de tutories

Nom dels autors: Mateu Simó Català Mas, Joan Gayà Mieras i Marc Seguí Tugores

Any de producció: 2014

Idioma del material: Català

Objectius generals:

-   Descobrir un nou recurs TIC i fer un ús personal d’aquest

-   Potenciar el coneixement sobre eines TIC

Destinataris: Dirigit a alumnes de segons cicle. Més concretament, 3er de Primària.

Context educatiu: Col·legi Públic Son Juny. Situat al poble de Sant Joan

Àmbit d’Intervenció: Aula ordinària. Segon Cicle.

Durada: Durant el curs

Especificacions tècniques: Per poder treballar amb aquest material, s’haurà de tenir disponible un servidor dintre del centre.

Aspectes generals sobre la instal·lació i utilització del programa: No fa falta dur a terme una instal·lació prèvia. Només tenir un conta de correu i el codi de la plataforma (aportada per el docent).

Descripció del material/recurs

Concepció: Consisteix en que el docent haurà de crear una plataforma on-line, on farà que els alumnes a través d’aquesta plataforma, hagin d’entregar tasques relacionades amb la temàtica que treballam “El Fons Marí” o bé,  que aquets pugin demanar tutories.

Funcionalitat: La funció d’aquesta plataforma, és que els alumnes podrien entregar tasques, treballs, projectes, etc, sense la necessitat de que els alumnes hagin d’imprimir-los. L’altra funció que tindria aquesta plataforma, és que es podria demanar tutories al docent, ja bé fos per petició dels pares dels alumnes, com per petició del propi alumne, com bé podria ser, per resoldre dubtes.

Aportacions didàctiques: La única aportació didàctica però important que tindria aquest material, seria que s’aconseguiria facilitar el treball dels alumnes, a la mateixa vegada que s’estan utilitzant les TIC de manera innovadora.

Estructura i organització del material: Tindria una estructura clara i senzilla. La plataforma tindria 2 apartats, un apartat per penjar totes i cada una de les tasques; i un altra apartat per poder demanar les tutories de manera individualitzada i privada. Destacar que per accedir tant a un apartat com a l’altra, el codi de la plataforma on-line seria el mateix.

Altres especificacions: Destacar que en tot moment, el docent podria aniria supervisant que les tasques fossin entregades en l’apartat que toca, així com també ho faria amb l’apartat de les tutories.

Orientacions didàctiques

Destinataris: Es desenvoluparia en un classe de 25 alumnes. En aquest cas no tindríem cap alumne amb NEE ni amb cap altra tipus de discapacitat. Tot i així, si és donés el cas, el docent s’encarregaria de adaptar o de facilitar aquest material al alumne corresponent.

Competències, Objectius i Continguts:

Competències

-   Competència Digital. Ja que la base d’aquest material és tractar i fer feina de manera On-line.

-   Competència d’aprendre a aprendre. Els alumnes treballaran amb un material, que prèviament no haurien utilitzat mai.

-   Competència d’Autonomia. Ja que hauran de ser els alumnes els qui hagin de enviar els seus propis treballs o missatges per a tutories.

Objectius (específics del material)

-   Saber utilitzar correctament l’eina com a tal

-   Descobrir quines són les seves utilitats

-   Innovar amb un recurs que prèviament no coneixien.

Continguts (conceptuals)

-   Concepte de navegació i servidor On-line

-   Tipus de plataformes i per a què serveixen

Continguts (procedimentals)

-   Tasques dintre del tràmit

-   Tutories concebudes prèviament i per constatació del professor

Continguts (actitudinals)

-   Esforç amb la realització del treball

-   Interès per dur a terme un bon treball, projecte, etc

-   Interès per l’assignatura a través de peticions per tutories

Utilització del material (Orientacions educatives):

Destacar que en aquest apartat, he inclòs tant les orientacions del material com el rol del mestre segons la unitat de temps (abans, durant i després)

ABANS

Abans d’iniciar la utilització del material, el docent faria una sèrie de preguntes relacionades amb la plataforma On-line, per així poder conèixer quins són els coneixements previs que tenen els seus alumnes sobre el material.

Una vegada el docent hagués realitzat les qüestions pertinents, començaria introduït el recurs a utilitzar en funció a: Què es? Com s’utilitza? Per a què serveix? Què es farà amb aquesta plataforma?, ...

DURANT

Així com els alumnes anessin prenent la seva primera toma de contacte amb el material, el docent els incitaria a que fessin les seves primeres proves. Com per exemple, demanar la seva primera tutoria o penjant un document amb els seus noms dintre de l’apartat de tasques.

DESPRÈS

Finalment, el professor explicaria el per què utilitzarien aquesta plataforma i amb quina finalitat volia que és dugués a terme i proposaria la primera tasca (relacionada amb el projecte “El fons marí”) a entregar.

Agrupament

Aquest material, tot i que les explicacions es farien a classe, s’utilitzaria de manera individual. Cada alumne, tindria el seu propi accés.

Organització de l’espai i del temps

Els alumnes utilitzarien aquesta eina, fora del centre escolar. Ja que com hem vist, s’utilitza per entregar tasques o demanar tutories. Tot i que també podrien utilitzar-la dintre de l’aula d’informàtica del propi centre, si es donés el cas de que un alumne no té servei d’Internet a casa seva.

Altres usos del recurs

Dir que aquest recurs també es podria utilitzar per altres utilitats, com per exemple: Elaborar un apartat on funcioni com agenda escolar o bé, o s’informi de les festes que organitzaria el centre (rua del carnaval, fi de curs, etc).

Avaluació:

 

Referències i Recursos

En aquest apartat, incloure aquelles eines que ens servirien per poder fer aquest tipus de material:

https://www.edmodo.com/